RileyBot が Claude で生徒向けの安全な AI 学習体験を構築

業種：

教育

会社規模：

小規模

製品：

Claude Platform

地域：

ヨーロッパ

安全な AI 学習

自己効力感と自信の向上

完全な透明性

教師と保護者への情報公開

動画のキャプション

RileyBot は Claude を使用して、K-12 の生徒がより効果的に学習できるよう支援する AI 学習アシスタントを構築し、教師と保護者に子どもの AI とのやり取りを完全に可視化しています。

Claude により、RileyBot は以下を実現:

学習における生徒の自己効力感と自信を向上
生徒が迅速に行き詰まりを解消できることで授業の中断を削減
生徒の学習ニーズに基づいた年齢に適した回答を提供
教師と保護者への AI とのやり取りの完全な透明性を実現
K-12 の生徒に対する厳格な安全基準を維持

教育における AI の安全で有益な活用

AI の導入が加速する中、学校は生徒が AI を安全かつ生産的に使用できるよう支援する必要があります。そうしなければ、生徒は学校の監督なしにスマートフォンで AI ツールを使用する可能性があります。また、学校が企業向けに作られた製品ではなく、教育向けに特別に構築されたテクノロジーソリューションを見つけることは困難な場合が多いです。

「ほとんどの教育ツールは教育向けに構築されていません。それは後回しです。企業がまずメイン製品を構築し、その後に学校版を作るのです」と、RileyBot の設計者であり、英国 Caterham School のデジタルトランスフォーメーション担当ディレクターの Adam Webster 氏は述べています。

Webster 氏は、以前のテクノロジーの波とは異なり、学校が AI 導入をリードする機会を見出しました。「ソーシャルメディアの場合、学校が対応する頃にはすでに手遅れで、いまだに生徒向けの安全なバージョンはありません」と同氏は述べています。「しかし AI では、先手を打って安全なバージョンを作る機会があります。生徒はいずれにしても AI ツールを使用するでしょう。今では責任ある AI 活用のリソースとして RileyBot があります。

Caterham School の子会社 EdTech 企業である Sphinx AI は、教育者およびデジタル安全の専門家としての Webster の経験を活かし、生徒の年齢と学習ニーズに適応しながら厳格な安全基準を維持し、教師と保護者に AI とのやり取りを完全に可視化する、K-12 環境向けに特別に設計された AI プラットフォームを構築しました。

安全性と年齢に適したやり取りのために Claude を選択

RileyBot の立ち上げ時、OpenAI の GPT モデルの1つを使用していましたが、年少の生徒に対する安全対策が不十分であることが判明しました。その後 Claude で準拠したソリューションを見つけました。Claude は堅牢な安全性への取り組みと、Anthropic の教育ユースケースへの積極的な関与で際立っていました。

「Anthropic はすぐに信頼・安全チームが当社のユースケースを評価・承認し、13歳未満の生徒との取り組みに関する明確なガイドラインを提供してくれました。これにより、まったく新しい世代の学習者が開かれました」と Webster 氏は述べています。

Anthropic と RileyBot の倫理的な一致はパートナーシップにとって不可欠でした。「Anthropic の担当者と話した瞬間、私たちのミッションが一致していると感じました」と Webster 氏は述べています。「『慎重に、善いことをしたい』という感覚があります。教育と子どもについて語る時、それは非常に重要です」

RileyBot が Claude で学習を変革する方法

RileyBot は学校管理システムと統合し、各生徒の年齢、クラス、教師、学習ニーズを把握しています。これにより Claude は以下を実現します:

年齢に適した回答を提供し、学習ニーズに対応
答えを直接教えるのではなく、生徒を答えへ導く有用な指示を提供
写真のアップロードによる生徒の課題へのフィードバック
自然なやり取りのための音声会話を実現
不適切なコンテンツを教師の確認のためにフラグ付け
子どもの AI とのやり取りについて保護者に可視性を提供

教師と生徒の成果を向上

RileyBot の Claude 搭載プラットフォームは、一般的な学習の障壁（質問することへの恐怖、教師の支援を待つこと、個別サポートの必要性）を取り除くことで、教室のダイナミクスを変革しました。その結果、より自信のある生徒とより効果的な教育者が生まれています。

判断されることへの恐れは、理解できない時に助けを求めることを妨げることがよくあります。Webster 氏は、「子どもたちは学校では勇敢です。手を挙げて質問します。しかし、答えをもらってもまだ理解できない場合、もう一度手を挙げるのは非常に気後れします。RileyBot なら、判断されることなく何度でも質問できます。最終的に理解でき、それは子どもたちにとって非常に大きなことです」と述べています。

RileyBot はまた、生徒が教師の支援を待つ問題も解決しています。Webster 氏は、「通常の教室では、教師が 1 人の生徒を助けている間、3 人の他の生徒が行き詰まって待っているかもしれません。今では教師が『この生徒と話をするので、3 人は RileyBot と始めてください。戻ってきます』と言います。教師が戻ると彼らは『大丈夫です、自分たちで解決しました』と言います。RileyBot が助けたにもかかわらず、自分で問題を解決できたと感じてすばらしい気持ちになっています」と述べています。

このプラットフォームはパーソナライズされたサポートの提供に優れています。例えば、算数の学習障害であるディスカリキュリアを持つある生徒は、RileyBot が数字の代わりに積み木を使って説明するまであるコンセプトに苦戦していました。「この生徒は『先生は 1 か月間これを説明しようとしてくれたけど、初めて理解できた』と語りました。」常時利用可能でパーソナライズされたサポートを提供することで、RileyBot は言語、学習ニーズ、家庭での学習サポートの有無に関係なく、すべての生徒により公平な環境を作り出しています。

教育における AI の未来を構築

RileyBot は、生徒を AI が活用される未来に備えさせる安全で透明性のある学習体験を作ることで、学校の AI 導入の方法を変革することを目指しています。Webster 氏は、「この子どもたちは AI のない生活を知りません。AI を良い習慣を教え、責任ある AI の使い方を示す方法で紹介する責任が私たちにはあります」と述べています。

学校が直面する課題は AI の安全性にとどまりません。多くの学校は物理やコンピューターサイエンスなどの科目で適格な教師を見つけることに苦労しており、他の学校は予算の制約により個別サポートが制限されています。Webster は AI を解決策の一部と見ています。「これは仕事を奪うことではなく、教育における大きなギャップを埋めることです。」

RileyBot は Anthropic とのパートナーシップを通じて、以前のテクノロジーの波で教育が後手に回ったのとは異なり、学校が AI 導入の先頭に立つためのツールを引き続き開発していきます。安全で効果的な AI 学習ツールへのアクセスを拡大しながら、学校が AI 統合の複雑さを乗り越える支援をすることが目標です。RileyBot にとっての成功とは、すべての生徒が自信を持って責任ある方法で AI を活用し、学習を向上させられるようにすること、つまり学業とキャリアを通じて役立つスキルを身につけることを意味します。